Soziale Präsenz in digitalen Lernsettings stärken

Sie haben Erfahrungen mit digitaler Lehre in synchroner und/oder asynchroner Form gesammelt und vielleicht auch erlebt, dass diese im Vergleich zur klassischen Präsenzlehre nicht nur neue Möglichkeiten bietet, sondern auch neue Probleme generiert?!

Studierende verhalten sich beispielsweise passiver, ihre Aufmerksamkeit verliert sich schnell und Ablenkung durch das Smartphone oder durch Multitasking ist allgegenwärtig. In der empirischen Forschung hat sich als eines der Hauptprobleme die reduzierte soziale Eingebundenheit der Studierenden gezeigt.

Wie lässt sich damit umgehen? Welche Optionen haben Sie, digitale Lernsettings (trotzdem) lernförderlich zu gestalten?

Das Seminar thematisiert psychologische Grundlagen von Aufmerksamkeit und Ablenkung (Das Smartphone als Alarm-Maschine, FOMO, Sucht und Entzugserscheinungen, Multitasking und seine Mythen, Mind-wandering) in Lehrveranstaltungen sowie den gesellschaftlichen Rahmen, in dem das Lernen mit digitalen Medien stattfindet. Die hohe Bedeutung von sozialer Präsenz in der digitalen Lehre wird begründet und es werden Möglichkeiten aufgezeigt, diese zu befördern. Interventionen wie z.B. Pädagogische Agenten, Gamification, Narration und Anthropomorphisierung werden vorgestellt und kritisch reflektiert. 

Die Teilnehmenden werden nach Abschluss des Seminars …