[DiL] Entwicklung erfolgreicher E-Prüfungen und Online-Self-Assessments

Mithilfe von Assessments erhalten die Lernenden Rückmeldung zu ihren Voraussetzungen, dem aktuellen Wissensstand und dem erreichten Lernergebnis vor, während oder nach einer Lernphase. Digitales Prüfen macht verschiedene didaktische E-Assessment-Szenarien möglich: vom kleinen Quizz über Online-Übungstests zur Lernerfolgskontrolle bis hin zur rechtssicheren E-Prüfung.

Oft bleibt bei der Konzeption von Veranstaltungen die didaktische Bedeutung des (elektronischen) Prüfens für das Lernen und Lehren unberücksichtigt, sodass in Folge dessen ein Lernen für das Assessment statt ein Assessment für das Lernen unterstützt wird. Um die Lernziele einer Veranstaltung erfolgreich in elektronische Lern- und Prüfarrangements zu überführen, werden die Teilnehmer*innen dazu angeregt, ihre Lehre hinsichtlich Ihrer Lern- und Prüfziele zu reflektieren.

Mithilfe des StudOn-Objekt „Test“ können verschiedene Assessment-Szenarien wie Online-Self- Assessments und E-Prüfungen konzipiert und angeboten werden.

Das Seminar richtet sich in erster Linie an Teilnehmer*innen, die StudOn bereits kennen und nutzen und nun die didaktischen Feinheiten bzw. speziellen Möglichkeiten des digitalen Prüfens kennenlernen möchten. Auch mit geringem technischem Vorwissen kann man an dem Seminar teilnehmen. 

Zielsetzung
In der Online-Phase erfahren Sie, welche technischen und didaktischen Möglichkeiten E-Assessments für die Hochschullehre mit sich bringen. Zudem lernen Sie, wie man Fragen prüfungsdidaktisch und lernzielorientiert konzipiert, sodass Sie am Präsenztag ihre konzipierten Fragen in StudOn direkt umsetzen können. Ziel ist, auf Ihre Lehre abgestimmte Tests mit „guten“ Prüfungsfragen zu erstellen.

Inhalte·      

• Einführung in die didaktische Bedeutung von Assessment/Prüfen
• Erstellen lernzielorientierter Prüfungsfragen
• Einführung in das Test-System von ILIAS
• Fragetypen
• Tests zusammenstellen
• Nachkorrektur von Testergebnissen 

Lernziele 
Nach der Blended-Learning Schulung können die Teilnehmenden...

• die didaktische Bedeutung von (E-)Assessments erkennen.
• lernzielorientierte Prüfungsfragen konzipieren.
• die verschiedenen Fragetypen sowie ihre didaktische Bedeutung erkennen.
• einen Fragenpool mit verschiedenen Fragentypen anlegen.
• Rückmeldungen, Hinweise und Inhalte zur Wiederholung für Self-Assessments (Übungstests) einbinden.
• aus den Fragen im Fragenpool einen Test gestalten.
• Testergebnisse nachkorrigieren, auswerten und rückmelden.