Kompetenzorientiert Prüfen

Was ist eine gute Prüfung?
Die Frage stellen sich die meisten schon während des eigenen Studiums und die Frage nach der Qualität einer Prüfung wird als Dozentin/ Dozent umso dringlicher.

Hierzu ist es notwendig Prüfungen kommunikationstheoretisch, didaktisch-strukturell und methodisch aufgrund eigener Erfahrungen kritisch zu reflektieren, um schließlich für alle bzw. mit allen Teilnehmenden ein Beispiel eines kompetenzorientierten Prüfungsentwurfs zu erstellen und anzuwenden.

Lehr- Lerninhalte:

• den Zusammenhang von Lehren und Lernen mit Prüfungsvorgängen erkennen
• Prüfungen kommunikationstheoretisch, didaktisch-strukturell und methodisch analysieren
• das Beispiel eines kompetenzorientierten Prüfungsentwurfs erstellen

Die Teilnehmenden können

• Prüfungen im Zusammenhang mit ihren Lehrveranstaltungen konzipieren
• das jeweilige didaktische Ziel unterschiedlicher Prüfungsformen benennen und anwenden
• Prüfungsleistungen jeweiligen Kompetenzanforderungen zuordnen

Methoden:

• mündlicher und schriftlicher Austausch über eigene Erfahrungen
• Präsentation von Forschungsergebnissen zur Didaktik und zum Prüfungswesen
• Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit zu Prüfungsmodellen

Die angegebene Gesamtkurszeit setzt sich zusammen aus 8 Arbeitseinheiten (1 AE entspricht 45 min.) und einer Pausenzeit von einer Stunde.