Zentrales Lernziel im Kurs ist die individuelle Weiterentwicklung der "Feedback-Strategie" für eine eigene Lehrveranstaltung. Als Teilnehmer(in) sollten Sie deshalb unbedingt aktiv Lehrende(r) sein. Feedback auf Lernprozesse und -ergebnisse zu geben, ist ein zentraler Bestandteil guter Lehre und einer der Stellschrauben, um das Lernen Studierender positiv zu beeinflussen. Aber wann im Lernprozess macht Feedback eigentlich Sinn? Worauf sollte sich ein "gutes Feedback" inhaltlich konzentrieren? Und unter welchen Bedingungen wird es wahrscheinlich, dass Lehrende das Feedback auch tatsächlich nutzen?
Die aktuelle Forschung zeigt jedenfalls eines: Nur, wenn Feedback sinnvoll in das didaktische Design einer Lehrveranstaltung integriert ist, kann es sein volles Potential entfalten. Ausgehend von dieser Feststellung erarbeiten wir im Workshop, wie Feedback als dialogorientierter, die Studierenden aktivierender Prozess gestaltet werden kann. Sie erfahren z.B., wie Sie Dozenten-, Peer- und "Selbst"-Feedback zielgerichtet miteinander kombinieren können, wie eine gelungene Anbindung von Feedback an Übungs- und Prüfungsaufgaben aussieht.


Learning Outcomes:

Nach dem Kurs können Sie eine nachhaltige Feedback-Strategie für Ihre eigene Lehrveranstaltung entwickeln, indem Sie

• Merkmale und Methoden „nachhaltigen Feedbacks“ benennen;
• zu Ihren Lehrzielen passende Feedback-Inhalte und -Methoden auswählen;
• Dozenten-, Peer- und „Selbst“-Feedback sinnvoll miteinander kombinieren;
• Feedback so in Ihr Veranstaltungsdesign integrieren, dass dessen Nutzung wahrscheinlich wird.

Seminarleiterin:
Silvia Hartung, M.A.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der
Professur für Lehren und Lernen mit Medien
Universität der Bundeswehr München