Classroom Assessment Techniques - Lehren mit unterrichtsbegleitender Lernstandsermittlung

Nicht selten ist die Überraschung über die schlechten Prüfungsergebnisse bei Lernenden und bei Dozierenden groß. Diese Frustration aller Beteiligten lässt sich durch kontinuierliche Lernstandskontrollen bereits vor Ende des Seminars verringern. Doch wie sehen solche Lernstandserhebungen aus, wenn sie nicht wie Übungsklausuren wirken sollen? Mit welchen auflockernden Seminarmethoden während der Lehrveranstaltung können Sie den Studierenden Möglichkeiten bieten, ihren Lernprozess zu reflektieren? Und wie gelingt das, ohne dass das Studium noch weiter verschult wird?

In diesem Seminar lernen Sie das Konzept des Constructive Alignment kennen und erhalten einen Einblick in die verschiedensten Möglichkeiten, durch Classroom Assessment Techniques (unterrichtsbegleitende Methoden zur Lernstandserhebung) den Lernstand der Studierenden lernbegleitend zu erheben. Ziel ist dabei vor allem, dass die Lernenden bessere Rückmeldungen zu ihrem Lernfortschritt erhalten. Die Dozentin zeigt auf, wie Sie aus unterschiedlichsten kurz gehaltenen Unterrichtsmethoden die passenden auswählen; je nachdem, welche Kompetenzen Sie vermitteln möchten. Mit diesen leiten Sie die Studierenden zu mehr Selbstkontrolle an und können sich selbst einen Überblick über den Lernprozess verschaffen.

Neben Inputphasen probieren Sie in Gruppen- und Einzelarbeitsphasen neue didaktische Methoden aus. Dabei werden wir die Übertragbarkeit der didaktischen Konzepte auf Ihren konkreten Fachbereich stets im Blick behalten und ver-schiedenste Methoden praktisch ausprobieren.

Inhalte:

• Einführung in die Classroom Assessment Techniques (unterrichtsbegleitende Methoden zur

  Lernstandserhebung)

Lernziele:

• das Konzept des Constructive Alignment durch Classroom Assessment Techniques (CAT) in

   Lehrveranstaltungen anwenden.

• aus verschiedenen Classroom Assessment Techniques (CAT) passende Unterrichtsmethoden

  auswählen.

• verschiedene Methoden der unterrichtsbegleitenden Lernstandsermittlung auf unterschiedliche

  Lehrinhalte und Unterrichtsformate übertragen.