Kompetenzorientiert Prüfen

Was ist eine gute Prüfung?
Die Frage stellen sich die meisten schon während des eigenen Studiums und die Frage nach der Qualität einer Prüfung wird als Dozentin/ Dozent umso dringlicher.

     

Hierzu ist es notwendig Prüfungen kommunikationstheoretisch, didaktisch-strukturell und methodisch aufgrund eigener Erfahrungen kritisch zu reflektieren, um schließlich für alle bzw. mit allen Teilnehmenden ein Beispiel eines kompetenzorientierten Prüfungsentwurfs zu erstellen und anzuwenden.

Lehr- Lerninhalte:

  • den Zusammenhang von Lehren und Lernen mit Prüfungsvorgängen erkennen
  • Prüfungen kommunikationstheoretisch, didaktisch-strukturell und methodisch analysieren
  • das Beispiel eines kompetenzorientierten Prüfungsentwurfs erstellen


Die Teilnehmenden können

  • Prüfungen im Zusammenhang mit ihren Lehrveranstaltungen konzipieren
  • das jeweilige didaktische Ziel unterschiedlicher Prüfungsformen benennen und anwenden
  • Prüfungsleistungen jeweiligen Kompetenzanforderungen zuordnen

Methoden:

  • mündlicher und schriftlicher Austausch über eigene Erfahrungen
  • Präsentation von Forschungsergebnissen zur Didaktik und zum Prüfungswesen
  • Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit zu Prüfungsmodellen


Die angegebene Gesamtkurszeit setzt sich zusammen aus 8 Arbeitseinheiten (1 AE entspricht 45 min.) und einer Pausenzeit von einer Stunde.


Hinweis zu anrechenbaren Stunden:
Weitere 2 AE können durch eine vertiefende Aufgabe erworben werden. (nähere Angaben im Kurs)

University: Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (KU)
Seminar host: Dr. Martin Ostermann
Location:
KG A 106
Ostenstr. 26, Eichstätt

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barrier-free access
Dates: 17.02.2017 , 10:00 - 17:00 Uhr
Costs: 50 € for participants of universities within the ProfiLehrePlus network
187,50 € for participants of other universities or colleges
487,50 € for participants not belonging to any university or college
Available slots: 20 slots, thereof 5 available
Stufe: Basic and advanced level
Credible hours: Area C with 8 operation units
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