Julia Rupprecht

Souverän vor Studierenden sprechen! Einsatz von Rhetorik und Präsentationstechniken in der Lehre

Seminar vermittelt Teilnehmerinnen Teilnehmern theoretische praktische Wissen Lehrsituationen sicher souvern prsentieren sowohl Prsenzlehre Onlinelehre Kamera gehren persnliche Ausdrucksverhalten Wirkung Lehrperson Einsatz rhetorischer Stilmittel angemessenen Sprachstils verschiedener Redeschemata ermglicht zuhrerspezifische Ansprache Fhrung. lebendige Sprechweise Sprechen wirkungsvoll gestalten Aufmerksamkeit Studierenden binden. Entwicklung tragfhigen Stimme befhigt Teilnehmer*innen auerdem Stimmermdung sprechen. lebendiger untersttzender Krperausdruck Vortragenden Klarheit Prsenz. Krper- Stimmtechniken ermglichen selbstsicheres ausdrucksstarkes Auftreten sicheren Umgang Lampenfieber. Darber hinaus gestalterische technische Aspekte Online-Lehre Videoproduktion besprochen spricht. Hierbei Einrichtung Bildes Kameraprsenz Postproduction Schnitt). findet Blended Learning-Veranstaltung Beginn 2-stndigen Online-Meeting Konzepte interaktiv erarbeitet. darauffolgenden 6-wchigen asynchronen Online-Lernphase erarbeiten Lehrenden selbststndig Vortrag produzieren Lehrvideo. abschlieenden Prsenzseminar erhalten bungen intensives Feedback Vortrge Videos. Inhalte rhetorische reflektieren Wirkung. beschftigen Themenfindung Redezielen Redestruktur rhetorischen Stilmitteln. (inkl. Mediengestaltung) Lehrvideo Feedback. 27.10.2020

Oberfranken

Florian Gurt

[DiL] Lernfilme innerhalb von StudOn didaktisch anreichern: Interaktive Videos für die Hochschullehre nutzen

Basic and advanced level

4 AE in Area A

Start: 27.10.2020

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)

Free places

Einsatz Videos digital untersttzten Lehr-Lern-Szenarien erfahrungsgem passiven Rezeption Studierenden. interaktiven Elementen Lerner aktiviert nachhaltigen Wissenserwerb untersttzt StudOn (ILIAS) bietet zentrale Lernplattform Lehrenden vielfltige Mglichkeiten Hochschullehre digitalen Lernmaterialien untersttzen. Workshop richtet Teilnehmer*innen kennen nutzen didaktischen Feinheiten speziellen kennenlernen mchten. Teilnehmende geringem technischem Vorwissen Seminar teilnehmen.&nbsp Zielsetzung Workshops Teilnehmenden Durchbrechung Passivitt Lernenden Interaktiven anzuregen. Impulsen praktischen Umsetzung Videos. Inhalte Didaktische Bedeutung Videoeinsatz verschiedenen Aspekten betrachten (Analyse Kollaboration Assessment) Anreicherung (Test-Fragen Kommentaren) Erstellen (mithilfe StudOn-Plugins interaktives Lernziele Teilnehmenden... Vorteile Herausforderungen Grenzen Einsatzes (interaktiven) beurteilen. interaktive Audios Lehrszenarien konzeptionell implementieren. Nutzungsmglichkeiten erkennen. integrierten Fragen kollaborativen Annotationen versehen. unterschiedliche Einsatzmglichkeiten Werkzeuge Interaktives 27.10.2020

Mittelfranken

Dr. Katharina Ptack

Gerade noch Studierende*r, jetzt Lehrende*r: Rollenwechsel leicht gemacht

Basic and advanced level

8 AE in Area D

Dates: 27.10.2020 24.11.2020

Universität Bayreuth

Free places

Spruch Seminar belegt halten Studentierende*r pltzlich Lehrenden. Rollenwechsel findet automatisch Beginn Lehrttigkeit Reflexion Erfahrungen Haltungen Lehr-Lern-Settings nehmen. Workshop geschaffen. eigenet insbesondere Lehreinsteiger*innen folgende Fragen stellen Lehr-Lernszenarien einnehmen Studierenden mitgeben Lehrphilosophie steckt Strken hochschuldidaktischen einbringen unterrichten Lehrenden Detailfragen Sietzen vorgegebene Inhalte Lehrstil Neukonzipieren Lehrende Erfahrung nochmals angeleitet reflektieren herzlich willkommen geheien. bisheriger Lehr-Lern-Situationen Schule Hochschullehre) Lehrende*r Entwicklung Praxis-Exploration grundlegenden Aspekte Lernziele Seminars Teilnehmende arbeiten Rahmen folgenden Kompetenzen bewerten bisherige Lernende Lehrendensicht Hintergrund Anspruchs Hochschullehre. bewusst gewissen Erwartungen konfrontiert Mglichkeiten umzugehen. individuelle setzen werten Ablauf besteht Teilen Vorbereitung Begrung individueller Lehrsituation erfahrung E-Learning (asynchron) Webinar bisherigen Hochschullehre Lehrrolle 27.10. 8.45-12.15 Selbstlernphase Exploration Praxis Sammeln besonderen Erlebnissen (positive negative einfach merk-wrdige Situationen) Lehren 28.10. Besprechung gesammelter Erlebnisse Neukonzeption Lehrveranstaltung Distanz 24.11. 27.10.2020

Oberfranken

Peter Ruffer

Humor in der Lehre (Online)

28.10.2020

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Prof. Dr. Michael Decker

Vorlesungen halten für Naturwissenschaftler und Mediziner (Online)

29.10.2020

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Prof. Dr. Michael Suda

Humor in der Lehre - Grundstufe

29.10.2020

Schwaben

Universität Augsburg

Dr. Georg Stippler

Schlagfertig im Seminar und Hörsaal

berufliche Universittsalltag vielfltige Situationen geprgt Lehrende gesamte rhetorische Kompetenz einbringen Studierenden KollegInnen verbal bestehen knnen. bleibt Antwort berlegen Lehrstuhl spontane Beitrge gefordert Vortrge laufen geplant Zwischenfragen Strungen Konzept beeinflussen. Sitzungen verschiedenen Gremien braucht wirkungsvolle berzeugende Argumentation. jeweiligen Situation ProfessorIn berrascht betroffen zunchst sprachlos. Reflexion Begebenheit passenden Formulierungen Gedanke Inhalte Seminars Schlagfertigkeitstechniken Fragetechniken Argumentationsfiguren -struktur berraschende Reaktion Angriffe Killerphrasen Freies Assoziieren Sprechdenkbungen Teilnehmenden Abschluss bungen freien Assoziation anwenden. offenen geschlossenen Fragen unterscheiden. Argumentationstechniken Schlagfertigkeit sicher Einwnde angemessen reagieren. Methode Seminar vermittelt Techniken speziell schlagfertige erlauben Floskeln entstehen. persnliche berzeugungswirkung Vermittlung verschiedener Strategien Theorie Praxis flexibler sicherer gestaltet sodass Zugriff Nachhinein einfallende Bemerkungen schneller mglich Impulse Kommunikationspsychologie praxisnahen Grundlagen Argumentation erarbeiten. Konkrete Verbesserungsmglichkeiten Seminarteilnehmern individuelle Rckmeldungen aufgezeigt. Dozent Stippler (Sprech- Kommunikationspdagoge [univ.]) 29.10.2020

Oberbayern

Ilka Heckner

Systemische lösungsfokussierte Beratung in der Hochschullehre (Online)

30.10.2020

Unterfranken

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Dr. Jennifer Roger

Umgang mit schwierigen Situationen in der Lehre: Prävention und Intervention

30.10.2020

Niederbayern

Universität Passau

Dr. Susanne Frölich-Steffen

Online-Seminar: Heterogenität in der Hochschullehre. Differenzierte Didaktik im Unterricht

Forschungs- Lehralltag deutschen Hochschulen entwickelt Richtung Heterogenitt geprgten Mikrokosmoses. Studierende unterschiedlicher regionaler Herkunft verschiedener Nationalitten verschiedenen Geschlechts sitzen gemeinsam Vorlesungssaal gleichen Lernzielen unterschiedlichen Lernmodi Ausgangslagen. unterschiedlich schnell Wissensinhalte verarbeiten bercksichtige divergierende Sprachkompetenzen didaktischen Mglichkeiten Lernprferenzen umzugehen Sensibilisierung Lehrenden strukturellen psychologischen Unterschiede Studierenden interkulturellen Kompetenz wesentlicher Schritt produktiver kreativer Hochschulwelt. Workshop diskutiert Notwendigkeit flexibleren Didaktik universitren Alltag unterschiedliche methodische Umsetzung Nachgang Veranstaltung Follow-Up (Lehrtransfer Erstellung Lehrkonzepts) mglich zustzlichen bereich honorert Lernziele Teilnehmenden Abschluss Seminars... Studierendenschaft wahrnehmen. Lernausgangslagen -gewohnheiten -tempi umgehen. Unterrichtsmethoden heterogenittssensibel passgenau anwenden. Methodik Powerpoint-gesttzter Vortrag Dozentin interaktiven Elementen Einzel- Gruppenbungen Susanne Frlich-Steffen Didaktik- Kommunikationsberaterin Studium Politikwissenschaften Mnchen Personalreferentin mittelstndischen Unternehmensberatung Promotion wissenschaftliche Mitarbeiterin Geschwister-Scholl-Institut freiberufliche Rhetorik- Didaktikberatung. www.rede-schulung.de 30.10.2020

Oberbayern